Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Определение коммунизма по Марксу

https://www.marxists.org/russkij/marx/1844/manuscr/7.htm
"коммунизм есть положительное выражение упразднения частной собственности; на первых порах он выступает как всеобщая частная собственность."

"Таким образом, первое положительное упразднение частной собственности, грубый коммунизм, есть только форма проявления гнусности частной собственности, желающей утвердить себя в качестве положительной общности."

"2) Коммунизм a) еще политического характера, демократический или деспотический; b) с упразднением государства, но в то же время еще незавершенный и все еще находящийся под влиянием частной собственности, т. е. отчуждения человека. И в той и в другой форме коммунизм уже мыслит себя как реинтеграцию или возвращение человека к самому себе, как уничтожение человеческого самоотчуждения; но так как он еще не уяснил себе положительной сущности частной собственности и не постиг еще человеческой природы потребности, то он тоже еще находится в плену у частной собственности и заражен ею. Правда, он постиг понятие частной собственности, но не уяснил еще себе ее сущность."

"3) Коммунизм как положительное упразднение частной собственности — этого самоотчуждения человека — и в силу этого как подлинное присвоение человеческой сущности человеком и для человека; а потому как полное, происходящее сознательным образом и с сохранением всего богатства предшествующего развития, возвращение человека к самому себе как человеку общественному, т. е. человечному. Такой коммунизм, как завершенный натурализм, = гуманизму, а как завершенный гуманизм, == натурализму; он есть действительное разрешение противоречия между человеком и природой, человеком и человеком, подлинное разрешение спора между существованием и сущностью, между опредмечиванием и самоутверждением, между свободой и необходимостью, между индивидом и родом. Он — решение загадки истории, и он знает, что он есть это решение."

"Религия, семья, государство, право, мораль, наука, искусство и т. д. суть лишь особые виды производства и подчиняются его всеобщему закону. Поэтому положительное упразднение частной собственности, как утверждение человеческой жизни, есть положительное упразднение всякого отчуждения, т. е. возвращение человека из религии, семьи, государства и т. д. к своему человеческому, т. е. общественному бытию."

Collapse )

(no subject)

Был у нас в мединституте еще в советские годы профессор, старичок такой. Сейчас его уже нет в живых. Как-то раз пришел он на лекцию с небольшим чемоданом, достал из него противогаз, надел на себя, затем достал какую-то колбу с жидкостью, открыл ее и громко, насколько можно было сказать в противогазе, объявил, что в колбе находится сильно пахнущее вещество и что те, кто почувствуют запах, пусть поднимут руки. Через несколько секунд начали поднимать руки первые ряды, потом следующие и так далее. Когда резкий и едкий запах дошел до нас, сидящих на последних рядах, первым рядам уже стало плохо. Стали открывать окна и давать нашатырь, так как некоторые студенты стали терять сознание. И вдруг профессор снимает противогаз и выпивает содержимое пробирки. Потом говорит, что в пробирке была дистиллированная вода и что он показал нам насколько сильна сила внушения. Еще он сказал, что если бы он сказал нам, что запах этой жидкости смертельно опасный, то у нас здесь уже были бы трупы.
А теперь представьте, когда все средства массовой информации непрерывно говорят о смертельном вирусе на всей планете. Что, по-вашему, будет происходить?
инет

(no subject)

Который день на костях казанской трагедии политизированные мужи рассуждают, что делать с молодёжью. Как обычно для России последних лет их предложения сводятся в основном к одному – ЗАПРЕТИТЬ.
Хотя на самом деле решение-то простое: не трогать молодёжь – она не глупее вас. Да, инфантильнее, но не глупее. Да и большинство этих политмужей чему могут научить молодёжь – верить в заговоры Ротшильдов и Рокфеллеров, в наступление ЛГБТ и трансгендеров на их спальни, в чайный гриб и святость любых вождей? Если Путин и старцы из Совбеза не умеют пользоваться компьютерами и интернетом, чему собираются они учить молодёжь – чтобы и они хранили информацию в красных папках?
Что же касается насилия, то в наше позднесоветское время и тем более в 90-е насилия было БОЛЬШЕ. Сейчас же – настоящее травоядное время. Да, случаются такие шутинги, как в Казани и Керчи, но в совокупности и протяжённости во времени в наше время насилия было больше на порядок (т.е. раз в 10 больше).
Даже можно посмотреть, сколько сейчас молодёжи сидит на малолетке – 12 тыс. человек против 100-120 тыс. человек 20-25 лет назад.
В той же Казани вспомните каждодневный террор уличных банд Тяп-Ляп и прочих, который начался с середины 1970-х.
Да во всех городах примерно так было. Я вырос в подмосковном Долгопрудном, и помню, что все 1980-е прошли под знаком массовых драк школ на школу, районов на район, «товаривания». Тогда же добавился начинающийся уличный террор футбольных болел. Помню, у нас в конце 1980-х одного парня повесили на спартаковском шарфе. Ещё одного утопили. Всё то время было пропитано молодёжным насилием. Потом большинство проходило насилие в армии (а служили тогда процентов 80 или больше городской молодёжи против нынешних 10%). Огромный контингент был прошедших через тюрьмы, насаждавшие свои установки и в молодёжной среде.
Убитых и искалеченных школьников тогда было в разы больше, чем сейчас.
Всё это почти ушло, наступило время нынешней молодёжной безмятежности (ну кроме каких-то совсем гиблых местечек с их АУЕ; во всяком случае в больших городах всё уже более или менее мирно). Ничего не надо трогать в этом мире, он и дальше будет всё больше овощным (в хорошем смысле).
А если уж по-настоящему хотите помочь молодёжи, то начните с нескольких вещей. Первое – пособия на всех детей до окончания их учёбы (т.е. лет до 21-23-х). Как в Польше – 90-100 евро на человека, т.е. хотя бы 8-9 тыс. руб. на каждого ребёнка каждый месяц. Это сильно убавит чувство материальной неполноценности у детей.
Второе – помогите их матерям меньше работать. Мать всё равно основа семьи (хотя всё больше и отцов начинают принимать участие в воспитании – ещё одно отличие нынешнего времени от наших 1980-х и ранее), и у большинства из них очень мало свободного времени, в т.ч. и на воспитание школьников. 9-10 часов работа плюс 1,5-2 часа на транспорт (или больше). Домашние дела. Дайте им или сокращённую рабочую неделю или добавьте к отпуску ещё пару недель – вместо 28 дней пусть будет 40-45 дней для женщин с несовершеннолетними детьми. Кстати, у чинуш, судей, силовиков уже такие отпуска по 40-45 дней в году. И ничего, мир чинуш и стражников не пал из-за этого.
И привлекайте молодых педагогов в школы, кто понимает этот мир и разговаривает с детьми на одном языке. Деньгами привлекайте, льготами. И прекращайте давление стариков и на этих молодых учителей, с их теориями заговоров, вечных угроз, старческих подозрительности и брюзжания. Нынешний мир лучше мира старого, и будет ещё лучше.

Павел Пряников

(no subject)

Найти козла отпущения - это политическая стратегия не только властей (например, Хрущева, свалившего партноменклатурные преступления на умершего шефа), но и гражданского общества. Сегодня весь день наблюдаю это в сети. Да и не только сегодня.
"Горбачев развалил СССР".
Ну, хорошо. Потом трое развалили. Собрались с Беловежской пуще и одним росчерком пера развалили.
Вы это серьезно? Ладно, если это пишут те, кто сдавал ЕГЭ. Но учившиеся в советских вузах могли бы и покрепче память иметь. И какие-то воспоминания о материалистическом понимании истории.
Если это так, то можно ли считать великой страну, которую уничтожают несколько человек? Если это так, то карточный домик это, а не "великая страна".
А кто развалил?
Есть у Достоевского такая фраза, она сейчас к месту: "Да вы и убили-с".
Будто не было массовых митингов в защиту перестройки. Будто и в самом деле не было в обществе никаких надежд, связанных с ней. Ну, полно врать-то. Вспомните, что это была страна в середине 80-х. Карточный домик, а не страна. "То, что не надломлено в себе - только то и не падает", - сказал Гегель. И был прав.
Все хотели перемен. И нечего обвинять Горбачева в том, что он не знал толком, как и что менять. Тогда никто не знал. Равно как и сейчас никто этого не знает.
Но я вот что знаю точно. Если бы не Горбачёв, ругающие его сейчас леваки сидели бы в Мордовских лагерях и психушках, окажись они в эпоху поздних советских генсеков. Испытано на собственной шкуре.
У меня все.
P.S. Я не про то, какой хороший Михаил Сергеевич. Я о материалистическом понимании истории )))
(с) А.Коряуовцев

(no subject)

Alexander Zamyslov
16 ч.  ·
Посетил родительское собрание...
Ща, постараюсь без мата и личностей.
Короче, надо срочно что-то делать с повышением престижа работы учителя и отношением к этой профессии.
Толпа диких теток остервенело рвет в Зуме плоть классного руководителя, как это бывает в телка-барах по отношению к официанту или на загонных охотах в плохих фильмах.
Опустим фразы типа "учитель, которого нам выдали" и "учитель не делает ничего, чтобы наладить с моим ребенком отношения" - это лечится только карательной психиатрией.
Но "мой мальчик боится идти в школу, потому что ему там ставят двойки" - это вопрос острый. Я не в школу боялся идти в связи с двойками, а - домой.
Чего-то сломалось в этом мире - принесите новый!
В общем, сегодня мне было очень-очень стыдно быть родителем. Даже через зум было стыдно смотреть в глаза классному руководителю, которого буквально в лицо признали обслугой и в целом вещью, наряду с учительским классом в целом.
Не, он держался молодцом и просто виртуозно уворачивался от клыков и блокировал удары лап. Но он не должен это делать. Он должен вообще заниматься другими вещами, на них он должен тратить свою прекрасную жизнь.
Министерство просвещения Российской Федерации, родненькие, во что же вы превратили учителей со всей этой либеральной ахинеей? Этой игрой в поддавки с мамками. Зачем же вы свою сферу в сферу оказания услуг превратили? Вам и всем нам немедленно необходима глубокая реформа системы образования, в которой за учителем будет закреплено право на собственное достоинство и диктат профессии. Мы сегодня десять минут решали, как мы будем менять учителя русского, который не разрешает детям писать безграмотно. Который ставит "2" за то, что ребенок с доски слово "сочинение" списывает как "сачиненя". И это в 5 классе! А его мама негодует: почему учитель не сказал, что нужно списать буква-в-букву?! Мы, как тренера в спортзале, решали, как менять учителя, который честно делает свою работу. И нельзя просто сказать "никак"! Потому что потом толпа этих безумиц понесется к директору стучать на классного - мол, не нашел подход и не смог мягко сообщить, что они ненормальные.

Даниил Григорьев. ДОЛЯ ТРУДА и ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ. Лекция.

Доля труда в доходах отвечает не только за благосостояние рабочих, но и за рост вообще всей экономики и прогресс человечества. 19 октября в Калуге состоялась лекция на эту тему экономиста, редактора сайта Рабкор.ру Даниила Григорьева.

Константин Анохин: "Мозг: итоги 2018 года"

Лекция состоялась в научно-популярном лектории центра "Архэ" (http://arhe.msk.ru) 9 февраля 2019 года. Лектор: Анохин Константин Владимирович — член-корреспондент РАН, нейробиолог, Отдел нейронаук, НИЦ «Курчатовский институт»; Институт перспективных исследований мозга, МГУ имени М.В.Ломоносова; Лаборатория нейробиологии памяти, НИИ нормальной физиологии им. П.К.Анохина.м

Новые цитаты преподавателей ВУЗов:

— Ну вот те, кого я назвал, — молодцы. А остальные как сок.
— Какой сок?
— «Сады Придонья». Ну, «дном» вас называть будет как-то не совсем правильно, так что вы — «придонье».

Составлять план работы надо с учетом лени. Потому что если составлять план без учета лени, то вы его не выполните.

Студент встал из-за парты и подошел к выходу. Повернулся, спросил: «Можно выйти?»
Преподаватель: «Какая-то последовательность действий неправильная...»
Студент: «Ну, извините, я могу сесть обратно и повторить просьбу. Так можно выйти?»
Преподаватель: «Можно. Но вы аккуратно, если в туалет идете — там тоже последовательность действий важна».

Воспользуемся методом известного немецкого математика Подбора...

— Владимир Иванович, а как получить автомат?
— Обратиться в призывную комиссию по месту жительства.

Да что вам не сидится там, на последних партах? У вас там интернета нет, что ли? Сидите во вконтакте! Дайте ему кто-нибудь наушники!

Перефразируя классика: зачет по английскому языку смогут получить не все. Вернее, не только лишь все, немногие смогут.

— А вы будете вести у нас этносоциологию?
— А вы записались?
— Да...
— Ну заче-е-е-ем?!

Преподаватель чихнул.
Студент: «Будьте здоровы!»
Преподаватель: «Спасибо. Я учту это на зачете».

Вы не одиноки! С вами всегда персональный зоопарк — 5-7 кг бактерий!

Ну, раз я сегодня так безбожно опоздал, думаю, мы можем уйти пораньше.

— Наверное, когда я отворачиваюсь к доске, вы мне язык показываете.
— Нет, вы что!
— А вот я вам показываю.
Collapse )

Как работает память?

Можно ли доверять своим воспоминаниям? Как много мы можем запомнить? Как мозг архивирует информацию?
(Отрывок из книги «Чертоги разума. Убей в себе идиота!»)


Очень важно понять, что кора нашего мозга является расчетным сервером, а не просто глупым хранилищем информации. Существует множество мифов, касающихся способности мозга запоминать всё, с чем мы сталкиваемся в жизни. Но это совершенно не так.

«Учёные», которые распространяют подобные глупости, исходят из примитивной математической модели: мол, если посчитать всё нервные клетки и все связи между ними, то получается, что наш мозг способен запомнить огромный массив информации. Но «может» – не значит запоминает.Collapse )